はじめに

江東区立八名川小学校は東京都江東区に位置する、地域に根差した小学校である。
 
2022年に105周年を迎えた同校は、2011年にユネスコスクール、2016年にはESD重点校サスティナブルスクールに認定されている。
 
SDGsが国連で採択され、世界全体の「持続可能な開発目標」が明確化されたことに伴い、SDGsを具体化するためのESD（持続可能な開発のための教育）を推進。その取り組みが世界的にも注目されている。「子どもの教育」という単一視点ではなく、「持続可能な社会を開発するために必要な教育」を考え、実施していることがその理由である。
 
今回は、同校の特色である「SDGs」や「地域連携」、「未来の教育の在り方」について、校長の澤田純二氏に話を伺った。

 
 

江東区立八名川小学校の校内庭園
 
 

まなびのポイント1：特色ある教育　SDGs

八名川小学校は児童の「確かな学力」と「健康・体力」、「豊かな人間性」を育てて、「生きる力」を養うことを目指している。主体的な学びと対話的な学びを融合させ、物事の多面的な見方・考え方を育み、価値観を培う教育を行っている。
 
その中でも特色と言えるのがSDGsである。2015年にSDGsが国連で採択される前の2011年から同校はユネスコスクールに認定され、それ以来、10年以上もESDを推進してきた。
 
児童たちがSDGsを意識して活動できるよう、校長の朝会講和や道徳教育の中での発信はもちろんのこと、自分たちの取り組みについて「SDGsシール」という17の目標が描かれたシールを貼り、SDGsへの取り組みや成果を見える化している。

 
 

江東区立八名川小学校の「SDGs実践計画表2021」
 
 

まなびのポイント2：SDGsと単元（授業）をつなげるカリキュラムマネジメント

SDGsの他にも、この地域で松尾芭蕉が居住していたことから「俳句教育」を行ったり、「ごみ減量大作戦」という地域のごみを減らす活動し、地域とSDGsをつなげる活動にも取り組んでいる。
 
こうした教育を行うためには、カリキュラムマネジメントが重要である。文部科学省が定める学習指導要領と、同校の教育ポリシーをつなげる取り組みだ。合わせて、トップ（校長）が変わっても、変わらないカリキュラムをつくることが重要である。そのため、特色教育推進委員会をつくり、学校としての組織システムとし、継続できる仕組みとして構築している。

 
 

第4学年が実施するESD推進カレンダー
 
 

まなびのポイント3：「持続可能な社会の創り手」を育成する教育

持続的な社会を創るためには、その担い手が必要である。
 
地域で学び、地域を生かし、地域と行動する児童を育てる教育活動を行うため、同校は地域と連携した活動を充実させている。
 
地域に愛された児童は、地域を愛することになり、地域の担い手になる。こうした考えのもと、「社会の形成者としての資質・能力を育てるESD」として、SDGs実践計画表、ESDカレンダー、そして、生活科年間指導計画・総合的な学習の時間指導計画を展開している。まずは地域創生を行い、そこから世界に貢献できる教育を実践しているのである。

 
 

「持続可能な社会の創り手」を育成する教育活動